语言启蒙 助力成长

家长双手双脚着地，顶起腰部和臀部，身体成八字状支撑在地上。孩子从家长身体下方爬过后绕一圈再次爬过，在规定时间内不间断连续爬过父母构建的通道。

0—6个月发音种类明显增多，发出不同的哭声代表不同的需要（如肚子饿、瞌睡、纸尿片湿了等）

12个月懂得用手指或发声来表达需求，会重复咿呀语，懂得使用语音以引起关注。对简单指令开始有反应，如说“拜拜”时会挥手，开始模仿别人的语音。

1—2岁能服从简单指令，具备50-100个字词的表达能力，能明白至少300个字词。

2—3岁能使用2-3字句，会指着书中的图画，说的话大多能被家人或熟悉的人听懂。

3—4岁能使用许多不同的句式表达。简单的否定句、祈使句和疑问句，说话有不同的大小声，高低音。句子中包含一些抽象的概念。

4—5岁能够有组织地说出一段话（如：学校活动），能够说出地址，电话

5—6岁能使用语法正确的句子，能准确地复述一个较长的故事或者经历的事情。

     婴幼儿期大脑功能发育未完成，未成熟脑的可塑性强，年龄越小，其大脑的可塑性就越强，拥有发展的空间，对语言发育迟缓的儿童早发现，早干预可使其潜能得到最大程度的发挥，以追赶或达到正常儿童的水平。

通过专业的评估根据孩子的具体情况，选择合适的干预方法为孩子量身定制干预支持计划。设计合理的教学内容，并采用多种教学方法和手段，通过运动，游戏，玩具，图片，实物，动作，模仿发音等来创建一个引人入胜且令人愉快的干预课程，以激发孩子主动参与并发展其语言和沟通技巧。反复对儿童进行语言锻炼，锻炼儿童的语言分析能力和语言应用能力。同时，我们还结合家庭环境，为家长提供一些家庭干预的建议。以帮助孩子更好地理解和掌握语言。